《玩具柜台前的孩子》教案

《玩具柜台前的孩子》教案合集8篇

作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《玩具柜台前的孩子》教案8篇，希望能够帮助到大家。

学习目标：

1.会认“具”等11个生字。

2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。

课前准备：

多媒体课件

学习过程：

一、导入新课

1.课件出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）

导入课题：玩具柜台前的孩子。

二、初读课文，识字学词

1.自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助拼音，把字音读正确。

2.开火车读生字和由生字组成的词语。

玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕

三、读通课文，初步感悟

1.再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。

2同学之间互相读一读，听一听。

3.开火车指名朗读各段。

4.相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？

四、再读课文，加深感悟

1.请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。（学生读文）

指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。

“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。

孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

2.分角色读好第8～13自然段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨）

3.朗读感悟第1～7自然段。

引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。

出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

4.朗读感悟最后两段。交流：读了这两段，你想说什么？

五、默读课文，升华情感

1.请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么。

2.学生交流，老师参与总结：是啊!愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。

六、课后作业

1.把小兵的故事讲给身边的人听。

2.平时做孝敬父母的事。

七．板书设计

24.玩具柜台前的孩子

教学目标：

1、会认课文生字，能联系句子了解词语意思。

2、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染。

教学难点：

在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想教育。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习检查

上一节课，老师带着大家初步的感受了课文，并学习了课文的生字，看看你还会读吗？

（课件出示生字词语）

兴奋的光芒 售货员 目不转睛 药品 富裕 咱们

指名读，齐读。你知道哪些词语的意思？（估计：目不转睛和兴奋的光芒比较难）

二、细品课文，感受品质

1、 课件出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

（1）交流：

a“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。

这是怎样的神情？

当我们对一个词语意思不明白的时候，可以联系整个句子和上下课文去了解。

他眼睛一动也不动的看着，已经深深地被小汽车吸引住了。他是多么喜欢——（板书：多么喜欢）

b“他的眼里闪着兴奋的光芒”。

他看到什么兴奋？

看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，他是多么喜欢——

c还有哪个词让你感受到他是多么喜欢小汽车呀？

“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。

马上什么意思？

我们的脑子里可以想象这么一副画面：

看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就——；

看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就——，

看到一位位哥哥姐姐来买小汽车，他就——，

他是多么喜欢——

（2）看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗？ 自个读读，体会体会。

（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）

售货员阿姨发现小男孩站这儿看了半天的小汽车，都忍不住对他妈妈说：“您就给他买一辆吧！”

小男孩却说：“——

2、课件出示：“不，我只看看，不要妈妈买。”（板书：只看看，不买）

（1）指读。

（2）加上“小男孩抢着说。”抢着说怎么读？自己读读。

（3）他抢在谁的前面说？（读读上下文）

（4）他为什么抢着说？他真的只是看看，不想买吗？

你觉得现在该怎么读？

（5）为什么不让妈妈买？

小男孩的爸爸病着，家里的生活很困难，小男孩心疼妈妈，不让妈妈给他买小汽车。孩子的妈妈叹了口气，说

出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

a当孩子的妈妈在说这句话的时候，她的心情怎么样？体会“叹”

b小男孩家的生活怎么样？“常年”什么意思？

c理解“什么”

什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，有可能是什么呢？

这次期末考试，小兵考了100分，妈妈想奖励他（ ），他不让妈妈买。

小兵的8岁生日到了，妈妈想给他买（ ），他不让妈妈买。

（ ），妈妈想给他买（ ），他不让妈妈买。

总结：小男孩的爸爸常年生病，光给爸爸买药就得一大笔钱，家里的生活挺困难，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜，多少回风风雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落泪。千言万语尽在……中

小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的——

（小汽车还要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？）

（6）再读“不，我只看看，不要妈妈买。”（把握语速快，语气坚决）

3、听着 ……此处隐藏4829个字……。

难点：学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学准备：充分预习课文

教学时间：1课时

教学过程：

一、直接揭题

孩子们，今天我们来学习一篇新的文章：玩具柜台前的孩子

教学生字：玩具柜

二、初读：正确、流利

1、自读、注意生字词

2、检查生字：卡片重点字词：找朋友富裕反义词贫穷

售（卖）货员芒：光芒四射

3、开火车分节读：你觉得玩具柜台前的男孩——小兵是个怎样的孩子？

三、自读自悟

1、默读：

生汇报交流

2、你又从文中哪些地方看出他是一个懂事、喜欢小汽车的男孩，请小朋友们在文中找出相应的句子用波浪线划出；

找到句子之后认真读读，这句中的哪些词语最能反映出他的特点

四、研读课文，体会小兵的懂事、心疼妈妈

1、感悟男孩对汽车的喜爱

——柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

——男孩点点头，又专心地看起小汽车来。

*理解“只要……就……”、（速度快）“目不转睛”（动作演示）（看得入迷）、“闪着兴奋的光芒”（激动、渴望）

2、感悟懂事、心疼妈妈

——男孩的语言

“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

“不，谢谢，我不要。”

*为什么抢着说？妈妈非常的疼爱儿子心里也不忍心，小兵怕妈妈为难怕妈妈为这事而难过

他的这种心情以及这种语言都让我们体会到他的懂事，关爱妈妈等。

——妈妈的话

爸爸常年病着，家里生活不富裕……

——阿姨的话

多懂事的孩子呀！

小结：小朋友们你瞧文章通过对小兵的动作、神态、语言的描写刻画了他的这种懂事、心疼父母的特点，以后小朋友们写人物的时候也可以通过对人物的外貌、动作、神态的描写来反映人物的特点。

四、角色朗读畅谈感受

角色朗读

——孩子们，我们也都是农村里的孩子家里并不富裕，可我们依然吃着那可口的零食，玩着刺激的赛车，那么在认识了小兵这个男孩之后，你现在在想些什么呢？请举手与大家一起交流一下。

（我觉他很懂事，我要向他学习疼爱父母，多为父母着想不能太任性，还经常惹父母生气等；

我觉的我们现在的生活已经非常幸福，我们应该好好珍惜这样的美好时光！

六、课堂小结、作业

板书：24 玩具柜台前的孩子

喜欢小汽车 懂事、心疼妈妈

动作：看到就跟 语言：男孩：“我只看看，不要……买”

目不转睛地盯 “不，谢谢，我不要。”

专心地看 妈妈：“心疼我，……不让买”

神态：闪着兴奋的光芒 阿姨：“多懂事的孩子呀！”

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册：24玩具柜台前的孩子。

【教学目标】

1、会认11个生字。

2、有感情地读课文。

3、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

4、把课文所要表达的思想和生活实际相联系。

【教学重点与难点】

1、会认11个生字。

2、学习关爱父母、关爱他人的好品质。

【教具与学具】

挂图 投影。

【教学过程】

一、情境导题

1、看图说话。出示课文的第一幅图：

⑴ 说话：

这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人?

⑵ 根据学生的回答相机教学生字词玩具柜台售货员。

⑶ 板书课题：玩具柜台前的孩子。

2、齐读课题：

设疑：

这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗?

二、 初读课文

1、学生默读，自学课文。

2、全班交流识字方法。

(投影出示生字生词)

⑴ 同桌互读，互相纠正读音。

⑵ 小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。

3、齐读生字、生词。

三、 朗读感悟

1、这个孩子在玩具柜台前干什么?

⑴ 轻声读第一自然段，划出有关句子。

⑵ 感悟句子：

柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。

有感情地朗读这段话。

2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢?

⑴ 默读课文2～12段，画一画有关句子。

⑵ 感悟句子：

句子一：

孩子的妈妈叹了口气，他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买

为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

带着自己的感悟读读这段话。

句子二：

不，我只看看，不要妈妈买。男孩抢着说。

思考：

抢在谁的前面说? 为什么要抢着说?用什么的语气、语速读男孩的话?

⑶ 体会孩子的话：

带着自己的感悟读一读。

⑷ 体会妈妈的话：

从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?

理解富裕。说说它的反义词。

什么也不让我给他买这什么还指哪些东西?

小男孩他为什么要这样做啊?

多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?

⑸ 分角色读2～12段。

3、售货员听了是怎么说的?

指名读13～14段。

说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?可以看出小男孩有什么样的品质?

4、售货员阿姨回家后又是怎么做的：

轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么?

⑴ 感悟小女孩的行为：

感悟句子：

女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。

这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?

⑵ 感悟售票员阿姨的行动：

售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。

理解盼，阿姨为什么天天在盼?她是一个什么样的人?

5、有感情地齐读全文。

四、感情升华

学了这篇课文，最让你感动的有哪些人?为什么?你准备做一个怎样懂事的孩子?

【板书设计】

24 玩具柜台前的孩子

懂事的男孩

为难的妈妈

善良的售货员阿姨

有爱心的小女孩