精选中心工作计划汇总10篇
时间过得可真快，从来都不等人，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，现在就让我们好好地规划一下吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编为大家整理的中心工作计划10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中心工作计划 篇1在上级的正确领导下，经过全乡教育工作者的共同努力，我们较好的完成了上学年的各项教学教研任务：按计划开展了所安排的20次教学教研活动。其中大的活动有：举办中小学教育艺术节、中小学运动会、小学生德育演讲比赛、留守学生教育研讨会、教师优质课竞赛、教学质量检测等。都取得了较好的效果。教育艺术节文艺节目被县电视台转播；去秋我乡村小教师参加县教师三课竞赛，平均成绩位全县第七名；今春县小三抽考，我乡村小成绩位于同系列第五名。村小小六县质量检测成绩位于全县同系列第三位。同时，在教学教研中，也存在一些问题，如部分教师的教学效率不高，教学效果差；个别教师爱岗敬业精神不够，教学过程不扎实；少数学校教研不力，没有及时的解决本校教学上的难点、热点问题，等等。
为了提高教师素质，提高教育质量，提高教学教研的针对性、实效性，特制定本工作计划。
一、指导思想
以规范办学行为、优化教学过程、提高课堂教学效率、提高教育质量、开展素质教育为目的，以提高教师职业道德素养和业务水平为突破口，扎实开展教学教研活动，促进我乡教学质量的稳步提升。
二、工作重点
1、积极开展有针对性的教学教研活动，在活动中提高教师的教学教研水平，提高运用新理念指导教学实践的水平，使教学过程中的备、讲、辅、批、考、评进一步的科学化，规范化。通过活动的开展，为学生全面发展提供交流、展示、学习、提高的平台，以促进素质教育的全面开展。
2、加强专题研究，切实解决影响课堂教学效率低、教学效果差、教学方法不当、村小教研不力等亟待解决的问题。
3、强化模范教师、骨干教师的示范带头作用，用他们的先进事迹教育引领广大教师，进一步增强爱岗敬业、无私奉献的职业道德修养，进一步提高教书育人本领。
三、具体措施
1、制定切实可行、行之有效的计划。要求各校依据中心校计划，制定本校计划，且达到“实际、实用、实效”，并在工作中落实。各校要在校长的领导下，在教导主任（或业务副校长）的主持下，广泛针求本校教师的意见、建议，群策群力，制定好校本教研计划。
2、加强计划的执行力度。中心校计划，除与上级安排的临时活动在时间上不能错开外，所有活动按计划时间按时开展。各校计划安排的活动，也必须按时开展。中心校将对各校活动的开展情况、教师参加情况、活动的效果等，进行及时考评、督查；对各校参加中心校组织的活动情况，及时下发评价通报，以促进活动的有效开展。
3、加强薄弱学科和毕业班教学研究，加强培优帮困工作，大面积提高学生学业成绩。
四、活动安排（见附表）
八月份：
1、制定中心学校教学教研工作计划。
2、学校人员调整到位，学校开学工作安排到位。
九月份：
1、9月1日组织学生报到注册，9月2日按课程表上课。
2、9月3日——6日，组织开学工作情况检查。
3、做好中小学教育艺术节的筹备工作，征集、选定本届艺术节主题。
十月份：
1、组织优质课竞赛活动（13日——15日，地点完小）。
2、做好小学生田径运动会的筹备工作。
3、举办南向店乡第六届中小学教育艺术节（29日，承办单位：一中）。
十一月份：
1、组织中考（11日——12日）。
2、举办小学生田径运动会（19日，承办单位：二中）。
十二月份：
1、复习课教学研讨（15日语文、16日数学、17日英语。地点完小）
2、安排期末复习工作，提高复习课教学效率。
XX年元月份：
1、组织期末统考
2、做好各项期末工作。安排好假期及开学初工作。
二月份：
1、组织开学工作检查（22日——24日）
2、召开教导主任教学管理及教研工作研讨会（25日）
三月份：
1、召开培优转困研讨会。
2、组织送教下村小活动（17日）
四月份：
1、组织县抽考前的乡初选考试（16日上午）
2、做好县质量抽考的报名、赴考等工作。
五月份
1、组织小学生德育演讲比赛（9日上午，中心校）
2、召开毕业班教师座谈会（11日二小、12日金庄，13日完小）
六月份
1、组织抽考（11日上午，一小、二小）
2、组织期末考试
七月份
1、做好期末结束工作，收集、整理档案、资料。
2、做好学校、教师年度考评工作。
八月份
组织、安排好暑假教师培训工作
中心学校
XX年八月十六日
中心工作计划 篇2总体目标
以新课程改革理念为指导，以强化教学管理，全面提高教学质量为目标，加强教学研究，完善反馈制度，提高课堂效率，提升教师专业素质。
工作措施
1、强化常规管理。各校要做好各项常规检查，并做好记录，各种教学档案要规范，书写要工整，本学期将练习册的批改纳入到作业批改之中，加强对当天所学知识的消化理解。继续倡导“激情导学——合作探究——展示交流——导疑启思——巩固小结”的数学课堂教学模式，提倡学生体验中理解掌握知识，教师要抓住重点难点适时精讲，要面向全体学生，因材施教，向课堂40分钟要质量，切实减轻学生过重的课业负担。40岁以下教师每人上一节多媒体辅助教学课。
2、抓好备课环节。做到不备课不上课，做好探索和反思，主动提升自我。对于备课情况的检查则采取听推门课，检查教案、教参和课本的多种方式进行，真正从实际工作中评价老师的备课情况，确保上课质量。
3、加强教学反馈。数学每个单元、语文每组教材、英语每个模块结束，班主任和英语教师要及时搞好反馈，及时纠正教学中存在的问题。在此基础上，中心校将组织期中质量监控和期末能力测试。为了让师生有一个适应的过程，决定本学期如果区里不搞成绩监控，期中监控与期末能力测试均由中心校出题，各校自己组织。如果区里有成绩监控，则上述内容均由中心校统一组织，纳入教师评比。
4、提高辅导质量。坚持面向向全体原则，对差生辅导要及时，争取当天所学知识当 ……此处隐藏19819个字……庆典与仪式，做好环境氛围的熏陶，保持幼儿园课程的游戏化、情境化、生活化。根据品牌特色、传统文化、家长资源，教师特长，生成一个个小型的卓越课程组织实施，在展示、评析、鉴定，让更多的教师参与到课程研发中来，享受成功的愉悦和智慧碰撞的高峰体验。。
3．强力打造游戏课程的实施氛围
创建课程游戏化的环境，适时、动态地对幼儿的活动环境进行改造、调整，营造课程游戏化的物化情境。对申报实施“课程游戏化建设项目”的结对园加强指导，创建数量充足、种类多样、材料丰富、与幼儿发展相适宜的游戏区域，让游戏的价值、游戏的立场、游戏的形式、游戏的精神转化为幼儿的发展。
4．合力推进家园共育的一体化建设
从家园共育的角度，推进游戏化课程项目的开展。继续深入开展亲子共读活动，组织亲子绘本阅读体会交流活动，亲子绘本表演、亲子绘本制作等，完善“书香课程”主题性课程建设。聘请家长助教，参与幼儿园教学，与教师共同组织活动，形成全市的“家园共育”良好氛围与习惯。
（五）不断强化问题、现象研究的支撑力，加强教育科研的转型发展
教育科研就是针对教育问题、现象，运用科学研究的方法和原理，探寻教育活动的规律与有效途径。因此，立足教育问题、现象的微课题、草根化研究，就是要坚持科研的价值追求，真正成为课程改革、课堂变革、教师发展、学生成长、学校建设等诸多方面的助推器。
1．加强谋划，提高工作的准确性和有效性
全力关注“十三五”课题申报工作，做好指导、扶持、推荐工作，确保省、市教科研规划课题列南通前茅，力争再有国家级规划课题，出一批全国叫得响的科研成果。组建专门的教科研团队，对学生学业水平、教师专业成长、学校发展状态等作全方位的深度调研，编制“十三五”学校教育改革与发展规划，为新的五年制定科学的发展蓝图。
充分发挥教育科研在教师发展、教育质量提升中的引领、服务和支撑功能。利用名师工作室、名品教育工作室、学科教学工作室的引领作用，开展专项课题研究。结合学程导航教学范式、选班走课、问题导学等活动，运用教育科学理论进行服务指导，在课题研究、听课评课中发挥应有的作用。进一步改进教育科研的方式方法，服务于教育行政决策、服务于教育教学实践、服务于教师队伍建设，贴近教学课堂、贴近教育实际、贴近教育生活，树立“问题即课题、行动即研究、成长即成果”的科研理念，抓实课题研究，不断提高教育科研对提高教师队伍整体水平和教育质量的贡献率。
2．加强沟通，提高工作的主动性和创造性
继续发挥“XX市教科研qq群”平台作用，发布教科研信息，营造教科研氛围，促进教科研工作的有序合理开展。与有关出版社联系，为广大教师提供展示科研成果的平台，打造能在省内外得到赞誉的教育科研品牌。与省内外有关新闻媒体多联系，争取多刊发宣传海门教育的先进典型经验。与省教科院、XX市教科研中心等联系，争取在课题研究方面的大力支持。
3．加强指导，提高服务的自觉性和针对性
指导学校科学规划发展远景、科学提炼办学理念、科学开发校本课程、科学放大学校已有特色；要指导教师积极而自在地开展教育科研，在参与课题研究、撰写读书随笔、勤写案例反思、发表科研论文方面，做广大教师的知心朋友。
(六)不断完善教师发展体系，加强教育培训的转型发展
1．完善教师培训体系，探索培训管理的新机制
优化科学转型，系统整合教研室、教育管理集团集团、学校三大群体，形成以教育事业和教师专业发展需求为导向，政府主导与校本培训相结合，教师履行义务与自觉学习相结合，各方面积极性得到充分发挥的培训机制。按照专兼结合的原则，建立“三级”教师培训项目专家库，形成“整体设计序列化项目，立体网状推进”的培训格局。依托“江苏省中小学教师（校长）培训管理系统”，进一步完善教师继续教育学时管理制度，对全市教师的继续教育学时进行信息化管理。
2．完善参训需求体系，探索分层培训的新策略
在支持数字化网络的基础下，逐步建立以学科内容、教学实施、教学管理等为主体的菜单式培训需求调研平台。采取通识培训与专题学习相结合、集中培训与送教上门相结合、传统培训和网络培训相结合、理论学习和挂职实践培训相结合的模式，鼓励教师自主选学，在培训课程、培训时间、培训途径等方面为教师提供个性化、多样化的选择机会，增强培训的吸引力和感染力。
3．完善培训平台建设，探索教师培训的新路径
鼓励支持教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平，为我市教师学历提升提供良好的服务。积极组织教师参加国培、省培、市培提升我市教育工作者的管理与教育水平。强化“同伴引领”的研修路径，提高校本研修的质量和水平。
（七）不断提升信息化水平，稳步实现教育信息化的转型发展
以教学应用为核心，大力推动“三通两平台”建设，以教育公共服务平台建设、教育云建设、数字化校园建设和数字化学习试点为重点，大力推进信息技术在教育教学中的应用，加快教育信息化进程，为全面提高教育教学质量、促进区域教育均衡实现跨越发展服务。
1．促进教育信息化资源均衡配置，发挥示范导向作用
分布组织实施完成20xx年项目行动计划，让农村学校和城镇学校拥有同一样的信息化教学应用蓝天，在实现基本均衡的基础上，创建教育信息化资源的优质均衡。加强对省、市数字化学习试点专项课题研究、各级各类竞赛、培训等活动的指导，新建数字化学习试点教室18个，确保试点学校按照省、市要求完成建设和研究任务。
2．夯实教育信息化基础，提高教师教育技术能力
实施中小学教师计算机配备工程，大力推进网络宽带“校校通”、城域网中心应用服务平台和教育城域网中心建设。基于集约化原则和云计算模式，完成资源平台、管理平台、“人人通”平台及同步课堂网络教研系统等，建成切合各类学校、老师、学生、家长实际需要的公共服务平台，改善服务质量，提高服务功能。加强数字化校园硬件建设。
3．推进项目引领，提升教育信息化应用水平
以电子白板教学应用为主题开展信息化专题培训，重点解决课堂教学中的信息化应用能力不足的问题。开展“三通两平台”信息化应用平台和各类信息应用软件使用培训。加强教育教学网络资源建设，完善网络资源管理机制。做好网上舆情监控和“教育在线”技术管理工作。
（八）不断优化研修一体的机制，加强教育协同发力的转型发展
实施国家德育课程，努力开发校本德育课程；加强德育队伍建设；落实重要的德育教育行动。树立以德育课题研究促进德育工作全面深入开展的理念，挖掘德育素材，改革德育课程，创新德育形式，积极引导广大教师特别是兼职德育研究员，参与德育课题研究，不断提高德育工作的针对性、主动性、实效性。
深入开展书香校园建设，组织语文规范化知识大赛赛前活动即读书微课评比活动，联合南通语委进行乡镇学生语言文字应用能力研究研讨活动。组织开展第18届全国推广普通话宣传周XX市系列活动，做好区域语言文字规范化创建达标工作。
